STEs-I ha pedido «más recursos y menos pantallas ante el retroceso de la comprensión lectora», así como una reducción de ratios, bibliotecas escolares dotadas y reforzar la lectura pausada.

España ha sufrido un batacazo histórico en la última edición del Informe del Programa para la Evaluación Integral de Alumnado (PISA). Sigue así la tendencia a la baja de los 90 países que participan en las pruebas de nivel.

STEs-Intersindical (STEs-I) considera especialmente preocupante esta evolución y reclama un refuerzo de los recursos disponibles en los centros educativos, junto con una revisión del uso de las pantallas en las aulas. La organización sindical defiende recuperar espacios de concentración y lectura sostenida, así como reforzar el papel del libro en papel como herramienta para trabajar la comprensión y el pensamiento crítico.

Por su parte, la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (STEs-i) también ha criticado a lo «expertos» de la OCDE -organización que realiza el informe- por, según el sindicato, culpar a la falta de preparación del profesorado en nuevas tecnologías para tapar las carencias del modelo ante el deterioro generalizado de los datos.

El sindicat STEs-I va alertar de les diferències territorials: mentre Astúries té 471 punts en lectura, Melilla en té 379. L’organització demana més recursos humans, reducció de ràtios, biblioteques escolars ben dotades i un reforç de la lectura pausada davant «l’ús indiscriminat de pantalles»…

La comunidad educativa ha mostrado su preocupación ante los resultados de España en el Informe PISA 2025 publicado este martes por la OCDE y ha instado a impulsar la lectura en los estudiantes.

STEs-I called for fewer screens, smaller classes, properly equipped school libraries and more unhurried reading. CSIF said the figures strengthened its case for urgent reforms ending in a national education pact.